学校数学カリキュラム改革とは？未来の教師育成と教育の本質に迫る(？)学校数学カリキュラム改革と教師育成：未来への教育
新学習指導要領への移行期における学校数学カリキュラムを徹底分析！『意図』『実施』『達成』の三層連携に着目し、教科書の実装課題、教師の役割、授業研究の重要性を明らかに。全国学力調査データ分析を通し、教育政策と現場、そして子供たちの資質・能力育成の連携強化に貢献。将来の数学教員を目指す学生に向けた、実践力と専門知識を育む教育内容も紹介。
💡 学校数学カリキュラム改革の目的と、数学的な見方・考え方の重要性について解説します。
💡 未来の数学教師を育成するための、大学の数学教育コースの内容を紹介します。
💡 教育の本質を理解し、指導力を高めるためのカリキュラムについて説明します。
さて、本日は学校数学カリキュラム改革について、その意図や教師育成、教育の本質に迫る内容をご紹介していきます。
まず、この記事で皆さんに知っていただきたい3つのポイントを見ていきましょう。
学校数学カリキュラム改革の意図と実現に向けた研究
新学習指導要領でどう数学教育が変わってる？
意図と実施のずれあり
学校数学カリキュラム改革について掘り下げていきます。
✅ 新学習指導要領における数学的な見方・考え方は、事象を数量や図形及びそれらの関係に着目して捉え、論理的に統合的・発展的に考えることであり、数学的活動を通して数学的に考える資質・能力の育成を図ることを目指しています。
✅ 数学的な見方・考え方は、小学校では事象を数量や図形及びそれらの関係などに着目して統合的・発展的に考えること、中学校では論理的に統合的・発展的に考えること、高等学校では論理的に統合的・発展的、体系的に考えることを指し、それぞれの段階で深化していきます。
✅ 数学的な見方・考え方は、深い学びを実現する鍵となり、新しい知識・技能を既習の知識・技能と結びつけ、思考力・判断力・表現力を豊かにし、社会や世界への関わり方を形成する上で重要な役割を果たします。
さらに読む ⇒＆（教育算数･数学）出典/画像元: https://www.programming-edu.com/2017/05/15/mathematical-perspective-thinking/数学的な見方・考え方を育むことが、深い学びにつながるというのは非常に重要ですね。
新しい知識と既習の知識を結びつけることで、思考力や表現力も豊かになるというのは、教育の根幹をなす部分だと思います。
本研究は、学習指導要領改訂に伴う学校数学カリキュラムの移行期におけるカリキュラムの『意図』、『実施』、『達成』の三層が、どのように連携して機能しているのかを明らかにすることを目的とした総合的研究です。
研究では、新しい教科書を用いた授業実践における『数学的活動』や『数学的な見方・考え方』の実装状況、全国学力・学習状況調査データの再分析を通して、カリキュラムの意図と実施の整合性、達成と実施の相互影響などを分析しました。
その結果、新しい教科書における数学的活動の実装や数学的な見方・考え方の具体化について、教科書レベルでの課題が明らかになりました。
また、カリキュラムの移行期においては、教師の役割と授業研究の重要性も浮き彫りになり、学校数学カリキュラム改革の国際的研究動向から見ても注目すべき知見が得られました。
本研究は、学校カリキュラムにおける『意図』、『実施』、『達成』の三層の関係を、実証的に明らかにすることで、教育政策と学校現場、そして児童生徒の資質・能力育成の連携強化に貢献する成果をあげています。
うーん、なるほど。学校カリキュラムの『意図』、『実施』、『達成』の関係を実証的に明らかにすることで、教育現場と生徒たちの成長を繋げているんですね。まるで歴史における史実と解釈の関係みたいだ。
未来の数学教師を育成する数学教育コース
数学教育コースはどんな人にピッタリ？
将来の先生を目指す人
小学校の先生を目指す学生を対象とした、数学教育コースについて見ていきましょう。
✅ 小学校の先生を目指す際に求められる能力は多様化しており、中学校の教員免許を取得することで、小学校と中学校の教育を橋渡しできる人材として注目されている。
✅ 大谷大学では、文系・理系の垣根を超えて、STEAM教育や成績管理など、様々な場面で求められる数学を学ぶことができる。中学の教員免許取得は教員採用試験でも有利になるケースがあるので、柔軟な学びを推奨している。
✅ 小学校の先生を目指す学生は、少人数制教育や教職支援センターなどのサポート体制が充実している大学を選ぶことが重要であり、オープンキャンパスに参加したり、大学を積極的に調べたりすることで、最善の選択をすることを推奨している。
さらに読む ⇒（スタディプラス）出典/画像元: https://www.studyplus.jp/1835小学校と中学校の教育を橋渡しできる人材が求められているんですね。
STEAM教育や教員免許など、多角的な視点から学びをサポートする体制が整っているのは、学生にとって心強いですね。
数学教育コースは、将来の小学校・中学校・高等学校教員育成を目的としたコースです。
論理的思考力、問題解決能力、指導力、児童・生徒への指導力、数学教育の理解を深めることを重視し、数Ⅲまでの数学基礎力を持つ学生を求めています。
4年間で、大学数学、算数・数学教育法、教育実習、専門分野セミナーを通して、専門知識と実践力を習得します。
取得可能な免許は、小学校教諭一種、中学校教諭一種（数学）、高等学校教諭一種（数学）などです。
ふむふむ、小学校の先生を目指す学生にとって、多様な学びの機会があるのは素晴らしいですね。オープンキャンパスに参加して、自分に合った大学を選ぶというのは、まさに未来への投資ですね！
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算数・数学教育のエキスパートへ！問題解決、論理力、表現力を磨き、未来の教育をリードする教員を目指そう。